O desenho comunica

 

Ideias de leitura sobre a beleza na diversidade negra

 

Estrelas além do tempo

 

https://www.disneyplus.com/pt-br/browse/entity-bd9d3f07-aefe-4e45-b421-ad2a745c3bb0 

Uma história verídica incrível e inspiradora sobre três mulheres da NASA que foram instrumentais em uma das maiores operações da história: o lançamento do astronauta John Glenn em órbita.

A ARTE COMO RETRATO DO POVO

 

"Os operários", Tarsila do Amaral

A ARTE REFLETE O POVO AO ATUAR COMO UM ESPELHO DA SOCIEDADE, DA SUA IDENTIDADE, CULTURA, VALORES E HISTÓRIA, PERMITINDO A EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, A DENÚNCIA DE INJUSTIÇAS E A PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA COLETIVA. POR MEIO DE DIVERSAS FORMAS, A ARTE MOSTRA A DIVERSIDADE DE UM POVO, MOLDANDO E FORTALECENDO A IDENTIDADE NACIONAL. 

         COMO A ARTE REFLETE O POVO:
·         ESPELHO DA SOCIEDADE: AS OBRAS ARTÍSTICAS REFLETEM OS EVENTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E CULTURAIS DE UMA ÉPOCA, DIALOGANDO COM A SOCIEDADE. 
·         CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE: A ARTE EXPRESSA E CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE COLETIVA DE UM POVO, CAPTURANDO SUAS DIVERSAS FACETAS, COMO A CULTURA E OS MODOS DE VIDA. 
·         EXPRESSÃO E RESISTÊNCIA: A ARTE SERVE COMO UM MEIO DE RESISTÊNCIA, PRESERVAÇÃO E EXPRESSÃO DOS POVOS, TORNANDO VISÍVEIS SUAS COMUNIDADES, DENUNCIANDO INJUSTIÇAS E DANDO VOZ ÀS SUAS EXPERIÊNCIAS. 
·         COMUNICAÇÃO DE VALORES: ATRAVÉS DA ARTE (MÚSICA, DANÇA, LITERATURA, ETC.), AS PESSOAS COMUNICAM SEUS VALORES MAIS PROFUNDOS E CRENÇAS, FORTALECENDO A CONEXÃO E A EMPATIA DENTRO DA COMUNIDADE. 
·         CRIAÇÃO DE MEMÓRIA: AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS CRIAM UM REGISTRO DAS EXPERIÊNCIAS E DA HISTÓRIA DE UM POVO, CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE UMA MEMÓRIA COLETIVA QUE UNE AS PESSOAS ATRAVÉS DO TEMPO. 

EXEMPLOS:

  A PINTURA "A LIBERDADE GUIANDO O POVO", DE DELACROIX, RETRATA A LUTA DO POVO FRANCÊS EM UMA REVOLUÇÃO, MOSTRANDO PERSONAGENS REPRESENTATIVOS DE DIFERENTES SETORES DA SOCIEDADE EM AÇÃO, DE ACORDO COM UM VÍDEO DO YOUTUBE.

      AS OBRAS DE CANDIDO PORTINARI FORAM CITADAS COMO EXEMPLOS DE PINTURAS QUE RETRATAM A VIDA DO POVO BRASILEIRO, CAPTURANDO SUA FELICIDADE E DIGNIDADE, COMO DESCRITO POR TEMPLO CULTURAL DELFOS.
·         NA ARTE BRASILEIRA, A DIVERSIDADE DE ESTILOS E TEMAS REFLETE A RIQUEZA CULTURAL DO PAÍS, COM MANIFESTAÇÕES QUE UNEM AS HERANÇAS INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, COMO APONTA O BRAZIL ARTES. 

https://pt.slideshare.net/slideshow/arte-retrato-de-um-povo-expresso-cultural-e-identidade-nacional/266874504

By Marisa Susi Feitosa 

Cores para todas as peles na Arte

Cores para todas as peles na arte

A representação das "cores para todas as peles" na história da arte é complexa, refletindo as normas culturais, os materiais disponíveis e as ideologias de cada época. Ao longo do tempo, a arte ocidental frequentemente focou em uma paleta restrita, mas a arte contemporânea e a não ocidental demonstram uma diversidade de abordagens e o uso de uma ampla gama de pigmentos para representar a riqueza dos tons de pele humanos. 

História da Representação e Pigmentação

Arte Antiga e Pré-Histórica: Culturas antigas usavam pigmentos naturais como ocres (amarelo, vermelho, marrom), carvão e óxidos de manganês, que permitiam uma variedade de representações de peles, muitas vezes com fins simbólicos ou rituais, como na pintura corporal indígena.

Arte Ocidental Clássica e Renascentista: Nesses períodos, a representação do corpo idealizado, frequentemente caucasiano, era predominante. Os artistas usavam uma mistura de branco de chumbo, ocre amarelo, vermelhão e, às vezes, um toque de azul ou verde para as sombras, buscando um ideal de perfeição que se alinhava aos padrões de beleza e poder da época.

Limitação da “Cor de Pele": Por muito tempo, a indústria de materiais artísticos refletiu essa visão eurocêntrica, oferecendo um único lápis ou tinta chamada "cor de pele", que era um rosa claro, ignorando a vasta diversidade humana.

Conheça 7 mulheres negras inspiradoras

https://institutoreacao.org.br/conheca-7-mulheres-negras-inspiradoras/

    Arte Moderna e Contemporânea: Com o tempo, a compreensão da diversidade e a crítica ao racismo estrutural levaram a uma reavaliação. Artistas modernos e contemporâneos, como a brasileira Angélica Dass e Adriana Varejão, desafiam essa norma. 

A história da arte mostra uma evolução de representações limitadas e ideais eurocêntricos para uma celebração da diversidade, onde todas as peles são reconhecidas e valorizadas em suas cores únicas. 

By Professora Marisa Susi Feitosa

O que poderá cair na prova do Enem sobre Arte?

Para as pessoas interessadas, estou postando aqui links de sites com as questões de Arte e vídeos que poderão estar nas provas do Enem. Estude! Tudo é viável naquele que você crê. 

https://vestibulares.estrategia.com/portal/enem-e-vestibulares/7-questoes-sobre-arte-contemporanea-que-ja-cairam-no-enem-e-vestibulares/

Professora Marisa Susi Feitosa

Especialista em História da Arte, em Artes Plásticas

Arteterapeuta

Pedagoga 

Escola Psicológica: Teoria Cognitivista

A psicologia e o cognitivismo andam de mãos dadas, pois tratam do desenvolvimento do sujeito no sentido bio-psico-social. Neste sentido, busca-se desenvolver o processo de aprendizagem como mais uma habilidade do desenvolvimento.

Iniciando sua leitura pelo tópico Desenvolvimento cognitivo: crianças pensando sobre o mundo do livro Psico, você encontrará informações importantes para a compreensão do cognitivismo. 

 / professoracarlaoliveira  

O cognitivismo, mais precisamente na visão de Vygotsky, trata da aprendizagem através de estruturas mentais. Para que o sujeito aprenda, precisa ultrapassar sua capacidade e criar novas estruturas, para isso, deve respeitar a Zona de Desenvolvimento Proximal e Potencial.

As minhas recomposições das aprendizagens em Arte

 

SEMANA DE RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS 

 

A recomposição das aprendizagens vai além de apenas recuperar os conhecimentos parcialmente ou não consolidados; ela envolve várias estratégias, como avaliar o que os/as estudantes sabem (diagnóstico), o acolhimento — que precisa ocorrer de maneira contínua, ao longo de toda a trajetória escolar do estudante — ajudá-los(as) a sentirem-se parte do todo, tendo sua individualidade respeitada/ considerada nas diferentes formas de aprender.
Objetivos é proporcionar a continuidade do trabalho desenvolvido nas unidades educacionais, de forma que as ações e estratégias pedagógicas corroborem com o alcance dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, tendo como foco favorecer a recomposição das aprendizagens de maneira significativa e integrada, por meio de atividades interdisciplinares que estimulem o protagonismo estudantil, a resolução de problemas, a leitura como ferramenta de estudo e a consolidação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA).

Alunos do ciclo autoral realizando o conteúdo desenvolvido no semestre: grafite

Alunos do ciclo autoral do conteúdo desenvolvido no semestre: grafite

É papel do professor pensar ações pedagógicas que garantam o direito de aprendizagem de todo e cada estudante, sempre considerando quem são seus discentes do todo à minúcia. Para tanto, a observação e análise dos dados, sejam elas de avaliações internas ou externas, são ponto de partida para que as ações sejam intencionais, significativas e tornem a recuperação contínua uma realidade efetiva e eficaz.

O Plano de Metas deve ser referência permanente para o trabalho pedagógico, funcionando como um orientador das decisões didáticas, mantendo viva a pergunta: “Para onde queremos ir? Onde queremos chegar?”. Esse alinhamento contribui para a construção de percursos formativos mais intencionais, articulados e eficazes.
A recomposição das aprendizagens é um compromisso coletivo com a garantia do direito à educação de qualidade para todos os estudantes. Mais do que uma ação pontual, ela representa o esforço contínuo para promover uma escola mais justa, significativa e acolhedora, que forme sujeitos autônomos, críticos e protagonistas de suas próprias trajetórias.

Painel com trabalhos realizados pelos alunos do ciclo autoral

O processo de aprender é contínuo e se constrói dia a dia, em diferentes tempos e espaços escolares. Por isso, as propostas aqui reunidas podem ser ampliadas, adequadas e ressignificadas ao longo do ano letivo, conforme as necessidades e características de cada turma e contexto.
As temáticas e sugestões apresentadas buscam inspirar ações que favoreçam o envolvimento de toda a comunidade escolar em torno da aprendizagem de todos e de cada um.

 

     

A semana de Recomposição das Aprendizagens tem um tempo limitado, mas acreditamos que ela pode ser o ponto de partida para um trabalho que se estenda e se aprofunde ao longo de todo o ano letivo. Por isso, ressaltamos a importância de que as propostas aqui contidas sejam vistas como parte de um processo maior e contínuo.

Ciclo interdisciplinar visitando o jardim da unidade escolar observando detalhadamente a vegetação para registrar através da técnica do desenho de observação, concluindo com a  revistas mural 

Ciclo interdisciplinar visitando o jardim da unidade escolar observando detalhadamente a vegetação para registrar através da técnica do desenho de observação, concluindo com a  revistas mural 

Revista mural

Ciclo de alfabetização recompondo a atividade dos Caminhos da memória que realizei a técnica do desenho de memória para resgatar os momentos felizes vividos pelos alunos.

Uma educação pública cada vez mais justa, de qualidade e com equidade para todos os nossos estudantes.

https://acervodigital.sme.prefeitura.sp.gov.br/acervo/recomposicao-das-aprendizagens/

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